{jz:field.toptypename/}

“养不教，父之过；教不严，师之惰。” 这句流传千年的古训，道尽了教育里“严”与“爱”的辩证关系。

在如今的教育圈，却渐渐陷入了“戒尺高悬不敢落，批评两句怕惹祸”的怪圈，当“惩戒”成了碰不得的高压线，当“快乐教育”异化成“放养教育”，我们猛然发现：家无可用之才，国少栋梁之柱，这场教育的“温柔病”，到底是谁种下的因？

曾几何时，老师手里的戒尺是“警示钟”，家长口中的批评是“清醒剂”。学生犯错，老师罚站背书是“查漏补缺”，家长拎回家说教是“治病救人”，那时候的孩子，懂规矩、知敬畏，明白“没有规矩不成方圆”的道理。

现在的孩子呢？老师批评两句，可能被家长投诉“伤害自尊”；学校搞个军训，有人喊“太苦太累不人道”；就连孩子在学校打架，家长都能冲到教室拍桌子：“我的娃只有我能骂”。

于是乎，老师们成了“佛系选手”，奉行“多一事不如少一事”，遇见调皮捣蛋的学生，顶多轻声细语劝两句，毕竟“饭碗比育人重要”；家长们化身“护崽狂魔”，把孩子捧成温室里的花朵，舍不得打舍不得骂，美其名曰“快乐成长”，却忘了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没有经历过风雨的树苗，长成不了参天大树。

有人说，这是“素质教育”背了锅，可素质教育从来不是“放纵教育”。它要求的是德智体美劳全面发展，而非“只夸不骂”的无底线纵容。也有人把矛头指向“熊家长”，诚然，部分家长的“护短”行为，让老师的惩戒权成了“纸老虎”，但板子不能只打在家长身上。

教育主管部门的“一刀切”禁令，让合理惩戒没了明确标准，老师怕踩红线，自然不敢越雷池一步；社会舆论的“放大效应”，把个别极端案例无限发酵，让“惩戒”与“体罚”划上了等号，谁还敢冒天下之大不韪？

更讽刺的是，当我们的教育在“戒”字上畏首畏尾时，别人家的教育却在“严爱并济”里大步流星。

邻国日本的学生，从小就要接受“吃苦教育”，寒冬腊月穿短裤跑步是家常便饭；欧美国家的学校，既有鼓励创新的自由氛围，也有明确的纪律红线，违反规则就得受罚。

反观我们，一些孩子连基本的礼貌都不懂，上课顶撞老师，回家顶撞父母，成了“天不怕地不怕”的“小霸王”，这般模样，何谈成为家国栋梁？

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。” 这里的“琢”，不仅是知识的打磨，更是规矩的雕琢。惩戒，从来不是教育的目的，而是教育的手段，它就像医生手里的手术刀，虽有痛感，却是为了治病救人。

没有惩戒的教育，是缺钙的教育，培养出的孩子，要么脆弱不堪一击，要么骄纵无法无天。

教育失“戒”，家无才国无梁，这锅，不该只让老师背，也不该只让家长扛。它需要教育部门划定清晰的惩戒边界，让老师敢管、会管；需要家长放下“护短”执念，明白“严是爱，松是害”的道理；更需要社会舆论回归理性，别再把正常的惩戒妖魔化。

无“戒”不成教，无尺难树人，别让教育只剩温柔，丢了风骨。

唯有让“戒尺”回归教育，让“严”与“爱”并行不悖，我们的孩子才能在规矩里成长，在磨砺中成才，未来的家庭，才会有才俊辈出；未来的国家，才会有栋梁擎天。